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Archives de la revue La foucade 

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Bloc mini-fiches

Volume 23, numéro 1

Décembre 2022

Pratiques enseignantes efficaces et prometteuses favorisant l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire au primaire

Implantation du Soutien au Comportement Positif au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

Quand des étudiants se mobilisent pour soutenir des élèves en difficulté scolaire à Bruxelles!

Comment observer et soutenir les fonctions exécutives en contexte éducatif?

Le sommeil des adolescents : particularités et examen dans le contexte de la pandémie de la COVID-19

J’irai au bout de mes rêves grâce à l’intelligence émotionnelle

Deux contributions belges pour favoriser l’adaptation des jeunes

Mythes entourant l’évaluation psychoéducative

Dépister et mieux intervenir auprès des élèves doublement exceptionnels

Volume 22, numéro 2

Juin 2022

Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention

Soutenir le développement de l'autodétermination   : un levier pour la réussite éducative des élèves

Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l'autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales  ?

Prévenir l'émergence et le maintien des problèmes de comportement en classe  : un préalable à la mise en oeuvre des plans d'intervention

Un plan d'intervention est-il vraiment nécessaire  ?

La phase d'investigation  : une étape cruciale dans le processus de mise en oeuvre du plan d'intervention

Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d'intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales  ?

Incursions dans le processus d'évaluation psychosociale et fonctionnelle au service du plan d'intervention des élèves présentant des difficultés

L'animation de la rencontre du plan d'intervention  : comment placer l'élève au coeur de l'action  ?

Les incontournables à la phase de réalisation d'un plan d'intervention

Volume 22, numéro 1

Décembre 2021

MOOC sur le TDAH  : un dispositif prometteur pour favoriser le développement du sentiment d'efficacité personnelle des enseignants  ?

L'influence du type d'attachement sur les manifestations comportementales, émotionnelles et sociales de l'enfant d'âge scolaire

Les salles d'émotions  : un endroit sécuritaire où l'enfant peut exprimer ses émotions librement en milieu scolaire

Blues  : une intervention dont l'efficacité est probante pour réduire les symptômes dépressifs chez les jeunes Québécois

Comment accompagner les jeunes à travers les tumultes de l'adolescence en utilisant les connaissances issues des neurosciences  ?

Pourquoi et comment intervenir en contexte scolaire auprès d'élèves présentant des comportements alimentaires inappropriés  ?

Comment favoriser le développement de son enfant en étant plus sensible à ses besoins  ?

Stratégies pour éviter le tourbillon de la procrastination pour les adolescents et jeunes adultes ayant un TDAH

Le guide des apprentissages sociaux et émotionnels (ASÉ) au coeur de la réussite éducative

Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves  : un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1re, 2e et 3e années

Un problème, des solutions... pour mettre fin aux étiquettes

Des arguments pour modifier certaines pratiques discutables utilisées auprès des jeunes présentant des difficultés comportementales

Volume 21, numéro 2

Juin 2021

Autopsie des retraits de classe  : le point de vue d'élèves présentant des difficultés comportementales

Quelles perceptions les élèves du primaire ont-ils des interactions en classe  ?

Classe ordinaire, exclusion temporaire et réintégration : quelques pistes pour penser à de nouvelles voies de recherche

Une clinique au bénéfice de tous

Comment distinguer si les manifestations comportementales sont liées au TDAH ou à la douance  ?

Le coaching émotionnel pour aider à gérer les situations émotionnelles au sein de la famille

Quelques moyens pour t'aider à défendre tes droits à l'école

Prévenir les difficultés comportementales des filles et des garçons du préscolaire et du primaire  : un aperçu de la trousse TAMARIN

Les groupes de parole

Pourquoi les enseignants utilisent des stratégies punitives  ?

Volume 21, numéro 1

Décembre 2020

La qualité de la relation élève-enseignant : un modérateur des liens longitudinaux entre le tempérament de l’enfant et les problèmes de comportement

Quels facteurs sont associés à la parentalité précoce chez les jeunes présentant des troubles de comportement ? 

Est-ce que les jeunes ayant un TDAH ont plus de difficultés à s’adapter au contexte de pandémie que les autres jeunes ?

Un programme novateur pour l’enseignement des habiletés sociales

Comment favoriser l’engagement des élèves en enseignement à distance ?

La validation émotionnelle : une approche d’intervention en gestion de crise

Comment favoriser l’autodétermination de son enfant ?

La pleine conscience : un moyen simple pour t’aider à te calmer

Quelques suggestions pour aider les enfants et les adolescents à mieux gérer les émotions comme le stress ou l’anxiété

UNIMANI, c’est vous et c’est nous !

Connaître les rôles à jouer pour mieux répondre aux élèves ayant des besoins particuliers en éducation physique et à la santé

Anxiété de performance chez les élèves athlètes des programmes Sport-études

Groupes de discussion sur les pratiques d’intervention en gestion de crise dans les classes du primaire spécialisées en trouble du comportement

Volume 20, numéro 2

Juin 2020

Les mesures d’accommodement pour les étudiants ayant des besoins particuliers : état de la situation

Quelle est la place de la gestion des émotions dans la formation des futurs enseignants ?

Animaux et nature au service du plaisir et du développement des enfants autistes : les services de Loisirs adaptés en nature Cavaletti

L’utilisation pédagogique des téléphones intelligents dans ma classe, c’est possible?

Co-parentalité et communication dans la collaboration famille-école auprès d’enfants présentant des problèmes de comportement 

Apprécier son corps à l’adolescence : c’est possible !

Quelques références utiles pour l’intervention auprès des personnes présentant un TDAH : de l’enfance à l’âge adulte 

De l’effet enseignant à l’effet école… La collaboration : un levier essentiel au bien-être de tous !

Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention 

Adaptation psychosociale et santé mentale des enfants 6-17 ans en contexte d’enseignement à distance durant la crise du Coronavirus 

Organisation familiale et sommeil de votre enfant en temps de pandémie 

Volume 20, numéro 1

Décembre 2019

Réduire les problèmes extériorisés chez les enfants de parents ayant un trouble bipolaire : un nouveau programme de prévention

Alexithymie et perception de sécurité d’attachement : des variables d’intérêt pour les enfants victimes d’agression sexuelle

Le phénomène de l’intimidation en milieu scolaire : pistes d’intervention

Le signalement par le corps enseignant des situations d’agression sexuelle dévoilées par les élèves : contexte et facteurs d’influence

Grandir en forêt

La classe flexible est-elle un passage de mode ?

Apprendre à mieux intervenir en tant que parent lorsque son enfant fait une crise

Comment améliorer ton hygiène de sommeil à l’adolescence?

Des outils de référence pour l’intervention en contexte scolaire

Aider et accompagner les élèves du primaire dans la gestion de leur stress

Portrait des pratiques utilisées par les enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire pour gérer les comportements difficiles des élèves

Le HERO des routines

Les enseignantes et les enseignants face au signalement des situations d’agression sexuelle

Le projet Doué et entouré: pour mieux comprendre l’enfant doué

Volume 19, numéro 2

Juin 2019

Principales orientations pour reconnaître la nature du TDAH parmi les autres troubles ou difficultés d’adaptation

Les fonctions exécutives et le TDAH

Aider le jeune ayant un TDAH à avoir un sommeil réparateur

Le point sur les acides gras oméga-3 et oméga-6 pour le traitement du TDAH

L’intervention comportementale appliquée au TDAH

L’ABC d’une évaluation fonctionnelle du comportement

Médication et TDAH : réponses aux questions des parents

Les élèves médicamentés pour un TDAH : réponses aux questions du personnel scolaire 

Les approches de pleine conscience pour soutenir les jeunes présentant un TDAH

Le rétablissement et le TDAH

Comment l’école s’y prend-elle pour répondre aux besoins des élèves présentant un TDAH ?

Trop permissif, trop autoritaire, où se situer?

Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève manifestant des symptômes de TDAH ?

Est-ce que l’on achète nos jeunes avec les récompenses ?

Le retrait : une intervention punitive ou éducative ?

Comment limiter l’agitation des jeunes ayant un TDAH tout en répondant à leur besoin de bouger? 

Comment limiter l’agitation des élèves ayant un TDAH tout en répondant à leur besoin de bouger? 

Comment compenser ou prévenir certains problèmes liés à l’inattention? 

Comment compenser les déficits d’attention des élèves ayant un TDAH?

Comment aider les jeunes ayant un TDAH à mieux contrôler leur impulsivité ?  

Comment aider les élèves impulsifs à mieux se comporter en classe? 

Le TDAH : quand l’anxiété s’en mêle

Anxiété et TDAH : considérations pour mieux intervenir

Vivre avec un enfant qui a un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites

Comment agir face aux comportements d’opposition des élèves?

Quelles stratégies peuvent être adoptées par les parents pour favoriser

la réussite scolaire de leur enfant ayant un TDAH ?

Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en lecture ? 

Comment aider les élèves ayant un TDAH à mieux réussir en écriture ?

Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en mathématique ? 

Comment favoriser l’intégration sociale des jeunes ayant un TDAH

Comment favoriser le développement des habiletés sociales des jeunes ayant un TDAH ?

Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative?

Comment utiliser des stratégies d’apaisement pour favoriser l’autocontrôle des jeunes ayant un TDAH ?

Volume 19, numéro 1

Décembre 2018

Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe

Perception de contrôle des enseignants concernant l’intégration scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales

Pour favoriser l’engagement de l’élève autochtone : une relation à construire

Comment l’intervention en communication sociale peut-elle soutenir l’intégration des élèves ayant des troubles du comportement ?

Challenges et exploits à l’heure des réseaux sociaux : simples jeux entre ados ou phénomène de victimisation entre pairs ?

Les parents, collaborateurs incontournables de la réussite éducative de nos jeunes

Comment obtenir du soutien suite à des incidents blessant avec des pairs ?

Quelques suggestions utiles pour contrer la violence et l’intimidation

Les groupes de développement professionnel des psychoéducateurs à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île 

Analyse des codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires

Volume 18, numéro 2

Avril 2018

Comportements de prévention en formation professionnelle

L’accompagnement des élèves présentant un TSA au préscolaire 

Le programme Zenétudes : pour vivre sainement la transition au collège

L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Le cas du projet Destination Nature

La violence dans les jeux vidéo : quels sont les effets potentiels sur nos adolescents ?

Comment favoriser l’intégration sociale des enfants ayant un TDAH ?

Quelques stratégies pour diminuer tes tics

Lorsque psychoéducation et yoga s’allient pour faire face au stress

Un pas vers l’inclusion… au secondaire

Miser sur un enseignement de qualité pour soutenir l’adoption de comportements positifs

Volume 18, numéro 1

Décembre 2017

Accès 5 : Cinq forces d’un programme de prévention luttant contre le décrochage scolaire

Adaptation du modèle ARC en milieu scolaire

Comment dépister ou apprécier les difficultés comportementales intériorisées chez des enfants

du préscolaire ?

Le point sur les acides gras oméga-3 et oméga-6 pour le traitement du TDAH

La communication non violente : quatre étapes pour bien exprimer tes besoins

Pratiques de gestion des comportements difficiles des futurs enseignants

Mesures d’encadrement à l’école

Quelques suggestions pour développer la coopération et la régulation émotionnelle chez les enfants

Volume 17, numéro 2

Juin 2017

Les atteintes fonctionnelles chez les étudiants collégiens et universitaires ayant un TDAH

Le TDAH… je l’ai maintenant apprivoisé !

Les enfants victimes d’agression sexuelle : quelles sont les répercussions et comment intervenir ?

Aider son enfant à dormir afin de favoriser le développement de « bons comportements » pendant la journée

Des applications qui aident à l’organisation pour les jeunes ayant un TDAH !

Apprivoiser le stress: le programme In Vivo

Favoriser des attitudes positives chez les enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves

Volume 17, numéro 1

Décembre 2016

Comment tenir jusqu'au bout sans s'épuiser?

La violence est-elle en progression dans les écoles québécoises ?

La légitimation des conduites d’intimidation à l’école secondaire

Gérer la classe c’est plus que gérer les comportements : comment atteindre l’équilibre ?

La responsabilisation dans un contexte de réussite scolaire

Le soutien au comportement positif (SCP) dans les CPE !

Comment accompagner en s’accompagnant ?

Être maman d’un enfant ayant un TDAH : un cadeau d’une valeur insoupçonnée

Mieux intervenir contre la cyberintimidation chez les jeunes

Le psychoéducateur, un acteur de la réussite éducative

La cinquième voix ou l’importance du sentiment d’efficacité collective en milieu scolaire

Volume 16, numéro 2

Juin 2016

Le projet radio Citécoute.ca : un vecteur d’apprentissage en communication orale pour favoriser la motivation scolaire et l’adaptation sociale

Le recours au système d’émulation par les enseignants du primaire

Entre le contrôle et la liberté, comment faire face à la fugue ?

Quelques suggestions pour favoriser le développement de l’estime de soi

La contribution du psychoéducateur à l’évaluation du TDAH en contexte scolaire

Les relations amoureuses violentes chez les jeunes : plus que des coups

Se préparer au plan d’intervention

Intégration et éducation inclusive... de quoi parle-t-on ?

Volume 16, numéro 1

Février 2016

L’évaluation fonctionnelle du comportement : une pratique de pointe qui gagnerait à être promue et plus connue

Comment utiliser l’intervention par l’aventure auprès des adolescents présentant des difficultés comportementales?

Des mesures d’apaisement efficaces pour favoriser l’autocontrôle des élèves présentant des troubles du comportement

Des mesures d’apaisement efficaces pour favoriser l’autocontrôle des élèves présentant des troubles du comportement

Des moyens simples pour m’apaiser afin d’éviter d’exploser

Un pas vers l'inclusion...

Quelques suggestions pour aider les jeunes à mieux gérer leurs émotions

PROGRAMME CRISE-ADO-FAMILLE-ENFANCE

La position de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec sur le Projet de loi 59

Volume 15, numéro 2

Juin 2015

Prévenir l’indiscipline par une gestion de classe efficace

Quelles sont les composantes essentielles pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant des troubles du comportement ?

Vivre avec un enfant qui a un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites

La pleine conscience : une technique qui peut t’aider à mieux vivre le stress

Pratiques innovantes spécialement conçues pour les garçons à l’école secondaire : un exemple de succès dans la région de Sherbrooke

Quelques suggestions pour mieux contrer la violence à l’école

Une activité psychoéducative pour faire face au stress

Volume 15, numéro 1

Décembre 2014

L'avenir du CQJDC

Organiser des périodes d’activités physiques en classe pour aider l’élève ayant un TDAH

Portrait des psychoéducateurs en milieu scolaire

Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves

Des documents utiles pour aider les jeunes à gérer leur stress ou leur anxiété

L’enquête nationale SÉVEQ : un portrait de la violence à l’école

L'anxiété de performance

Volume 14, numéro 2

Juin 2014

Comment favoriser le développement des habiletés sociales des jeunes ayant un TDA/H ?

Prévention ciblée du décrochage scolaire programme Check and Connect

Du DSM-IV-TR au DSM-5 : Quels sont les principaux changements ?

La collaboration des parents avec les enseignants : un objectif réaliste!

Le syndrome de Gilles de la Tourette

Deux ouvrages pour faciliter l’inclusion scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales

Volume 14, numéro 1

Décembre 2013

Relever le défi d’une intervention systémique cohérente et concertée dans les milieux éducatifs spécialisés pour les élèves présentant des troubles du comportement

Favoriser les relations positives à l’école pour motiver les élèves hyperactifs et inattentifs

Comment gérer les crises des enfants?

Quatre documents pour aider les jeunes à mieux composer avec leur TDAH 

Agir sur l'intimidation plutôt que de réagir

Est-ce que l’on achète nos enfants avec les récompenses?

Piqûre de lecture

Joyeux Noël Jos...

Volume 13, numéro 2

Juin 2013

Le programme Passage : pour favoriser l’insertion socioprofessionnelle des jeunes en difficultés

L’accompagnement des enseignants pour favoriser la réussite scolaire des enfants ayant un TDA/H

Quels sont les rôles des agents d’éducation à l’égard de la protection de la jeunesse?

Pour en savoir plus sur les interventions cognitivo-comportementales utilisées avec les enfants et les adolescents

Le projet de loi 21 et les activités réservées en milieu scolaire : des changements à prévoir pour le psychoéducateur

Favoriser la maîtrise de soi chez son enfant

Comment accepter un non

Volume 13, numéro 1

Décembre 2012

Horizons nouveaux pour le CQJDC

Quand l'un et l'autre deviennent nous

L’approche socio-clinique: une pratique novatrice pour les jeunes présentant des troubles du comportement

La Ribambelle, un service qui prévient l’anxiété et l’agressivité chez les enfants de 5-6 ans

Les compagnons en action: un comité actif pour valoriser les élèves présentant une difficulté de comportement

Ça vaut le coup d’agir ensemble! Guide d’accompagnement du personnel scolaire pour prévenir la suspension scolaire des élèves ayant des difficultés d’adaptation ou de comportement au secondaire

Le guide de soutien à la pratique en santé mentale pour les jeunes de 12-18 ans

Comment intervenir auprès d’élèves qui blâment les autres pour leurs gestes, qui nient leurs responsabilités ou qui ont des excuses pour tout?

Le cadre de référence sur la pratique du psychoéducateur en milieu scolaire, un document utile pour tous les acteurs de l’équipe-école

Volume 12, numéro 2

Mai 2012

En Estrie, un trait d’union entre l’école et les élèves pour la réussite

Le soutien au comportement positif (SCP) : un système efficace pour la prévention des difficultés comportementales

Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève dérangeant ?

Le Cirque farfelu : Un univers imaginaire pour développer les habiletés sociales des petits

Psychoéducatrices dans un rôle-conseil : des défis sans cesse renouvelés

Non à la cyberintimidation, que faire ou savoir ?

Volume 12, numéro 1

Décembre 2011

Les services de l'éducateur volant

Accompagner les enseignants du secondaire qui interviennent auprès d’un groupe difficile : quelques résultats d’une recherche-action

Comment évaluer les troubles du comportement au primaire?

Se mettre en action pour prévenir le décrochage scolaire dès le primaire : un guide de prévention de l’abandon scolaire

Le plan d’intervention en groupe : un projet novateur

Aider l’enfant à grandir en lui racontant une histoire

Volume 11, numéro 2

Mai 2011

Devenir meilleurs avec l’aide de PICHASO 

Soigner la relation maître-élève : une façon simple de prévenir les problèmes de comportement en classe 

Comment réagir face à des comportements d’impolitesse ou d’irrespect d’un élève?

Le continuum de services EDA à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) 

Le programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour intervenir auprès des enfants présentant des difficultés de comportements 

Volume 11, numéro 1

Décembre 2010

Le Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement : se regrouper peut être plus efficace! 

Ouvre ta porte

Comment Antoine de Saint-Exupéry, Michel Tournier et Jules Verne peuvent-ils intéresser des élèves décrochés?

L’enseignement du karaté-do aux élèves en troubles du comportement ou ayant des problèmes de santé mentale : des valeurs à transmettre, des compétences à développer 

Les conduites agressives des filles... des maux qui blessent 

Être le parent d'un élève difficile

Comment compenser les déficits d’attention des élèves présentant un TDA/H

 

Volume 10, numéro 2

Mai 2010

Il était une fois la mésadaptation socioaffective: Une histoire des origines du CQJDC

La pédiatrie sociale à Trois-Rivières, Une mission : le développement et le bien-être des enfants et de leur famille vivant dans un contexte de vulnérabilité

L’activité physique pour améliorer le fonctionnement des enfants ayant un TDAH : que nous disent les chercheurs?

Comment favoriser l’engagement scolaire des élèves qui présentent des difficultés de comportement?

Un modèle pour implanter un système d’encadrement par privilège dans une école primaire

Les bienfaits de l’intervention psychoéducative à la maternelle

Volume 10, numéro 1

Novembre 2009

Apprendre la guitare pour mieux s’aimer

Habiletés sociales 101 et 201 : l’art de miser simple et de jouer double!

Quelles sont les conditions favorisant la mise sur pied d’un groupe de médiation par les pairs au secondaire?

Un outil intéressant pour voir autrement la gestion des comportements en classe

Une démarche mobilisatrice pour un meilleur vécu dans la cour de récréation : l’exemple de l’école Notre-Dame

Tu es victime d’intimidation, que faire?

Volume 9, numéro 2

Mai 2009

L’accompagnement des enseignants débutants dans un contexte d’insertion professionnelle

Stress, gestion du stress et adolescence en difficulté

Comment faire face à la colère des petits?

Les psychoéducateurs et le milieu scolaire : un partenariat qui prend tout son sens

Vous NET pas seul : Un programme pour contrer l’intimidation sur le web

Volume 9, numéro 1

Octobre 2008

L’enseignement du karaté-do aux élèves en troubles du comportement ou ayant des problèmes de santé mentale

Le rôle des perceptions des adultes dans l’intervention auprès des élèves présentant un TDAH

Les habiletés sociales : ça s’enseigne, ça s’apprend, mais surtout ça se vit au quotidien

Comment aider son enfant à mieux gérer son stress?

Pourquoi est-il important de développer les habiletés de coping chez les jeunes en difficulté?

Apprendre à faire face : un programme intéressant pour développer les habiletés de coping des jeunes en difficultés d’adaptation

Gang de choix

Volume 8, numéro 2

Mai 2008

Bref portrait de l’intimidation vécue par des élèves inscrits en première année du secondaire

Aider les jeunes ayant un TDAH à mieux contrôler leur impulsivité

Une série de programmes pour contrer l’intimidation en milieu scolaire

Volume 8, numéro 1

Décembre 2007

Mettre en communauté de pratique une équipe d’intervenantes et intervenants formidables

Le programme Alternative Suspension : un bel exemple de partenariat

Ces enfants qui bougent trop : comment limiter leur agitation ou mieux répondre à leur besoin de bouger

Volume 7, numéro 2

Juin 2007

Plus défavorisés, donc plus à risque... Pourquoi?

Le TDAH et l'aménagement de la classe

Volume 7, numéro 1

Décembre 2006

Être le parent d'un élève difficile

Jonathan dépasse les bornes

Comment compenser les déficits d'attention des élèves présentant un TDAH

Volume 6, numéro 2

Juin 2006

Concrétiser la proposition « faire autrement » : le projet Destination

PACI-Raide, un coffre à outils pour intervenir et prévenir

Les Sentinelles disent non à la violence

Volume 6, numéro 1

Décembre 2005

La nouvelle équipe du CQJDC: quand on prend à coeur le sort de ces jeunes...

Le Programme l’ALLIÉ : Une intervention ralliant enseignants, parents et amis d'élèves manifestant des difficultés de comportement

Les premiers pas des Classes Kangourou au Québec

 

Volume 5, numéro 2

Juin 2005

De l’importance de la grimace à l’école

Les troubles de comportement à l’école : Prévention, évaluation et intervention

« POINT DE REPÈRE »: Système disciplinaire éducatif de classe au préscolaire et primaire

L'influence de la famille et de l'école sur la résilience des élèves à risque

Volume 5, numéro 1

Décembre 2004

Le 4e congrès canadien sur les jeunes en difficulté de comportement: un défi relevé avec succès

Sur la corde raide de l'enseignement

Les liens entre le développement de troubles du comportement et la négligence en milieu familial: mieux comprendre pour mieux intervenir

Experiences with systematic safe schools initiatives

Comprendre les élèves difficiles et travailler avec eux

Connaître son stress

Étude des facteurs de risque auprès d'élèves du secondaire

La prévention du désespoir chez les jeunes

 

Volume 4, numéro 2

Juin 2004

Dans la tourmente de la polyvalente: quand le journalisme s'en mêle

Les conduites agressives des filles... des maux qui blessent

Volume 4, numéro 1

Novembre 2003

Élèves à risque... enseignants à risque de faire des erreurs

Comment Antoine de St-Exupéry, Michel Tournier et Jules Verne peuvent-ils intéresser des élèves décrochés?

L'utilisation des classes à paliers pour les élèves présentant des troubles du comportement

Les parents des acteurs indispensables pour contrer les difficultés de comportement

Volume 3, numéro 2

Juin 2003

Lancement de l'Observatoire canadien sur la prévention de la violence à l'école

Médiation par les pairs et élèves en trouble de comportement

La "toast" brûlée: chronique d'une crise annoncée

L'intimidation: êtes-vous prêt à y faire face?

Volume 3, numéro 1

Février 2003

Les ambassadeurs et les ambassadrices de la paix

Un colloque sur l'intimidation et le taxage à l'école

Le soutien des pairs pour prévenir l'intimidation à l'école

Volume 2, numéro 2

Mars 2002

Violence, tolérance zéro: investissons-nous nos énergies au bon endroit?

Sa Julie, ton Karl, mon Kevin, ...pas faciles!

Plan d'action conjoint MEQ-MSSS: où en est-on en février 2002?

Volume 2, numéro 1

Octobre 2001

L'environnement socioéducatif: une composante essentielle de l'intervention

Le coin des parents: connaissez-vous La ligne parents?

" Au jour le jour...": guide d'intervention pour venir en aide aux élèves ayant une déficience intellectuelle

 

Volume 1, numéro 2

Mars 2001

Ouvre ta porte

Des élèves en adaptation scolaire dans le rôle de médiateurs

Le coin des jeunes

Le coin des parents: Regroupement des associations de parents PANDA

Volume 1, numéro 1

Octobre 2000

Les liens entre le Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement et le Council for Children with Behavioral Disorders

La délicate question de la réintégration

 

 

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