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Archives de la revue La foucade
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Bloc mini-fiches
Volume 25, numéro 1
Décembre 2024
Les services de pédiatrie sociale en communauté au Sud-est du Nouveau-Brunswick :
Soutenir la réussite éducative dès la petite enfance avec le programme INSIGHTS
Apprendre à dormir comme à marcher : une plateforme pour accompagner les parents
Volume 24, numéro 2
Juin 2024
La sécurité culturelle au cœur de l'accompagnement des personnes étudiantes autochtones en enseignement supérieur
L'art de s'allier avec un enfant : une démarche créative et collaborative axée sur la perspective des enfants
Comment accueillir les jeunes et les adultes des Premiers Peuples? Et si on commençait par Kuei!
La trousse interactive Cerveau : un outil vulgarisé et accessible pour mieux comprendre la cognition
Deux ouvrages pour soutenir la gestion de classe
Adaptation culturelle de l'évaluation psychoéducative auprès de jeunes autochtones
Quels sont les éléments incontournables des programmes de mentorat visant à prévenir le décrochage scolaire des adolescents?
Volume 24, numéro 1
Décembre 2023
Regards des intervenants travaillant dans les centres de réadaptation pour comprendre leurs besoins en termes de soutien et de valorisation
Mieux comprendre l’influence d’un placement en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse sur l’expérience scolaire d’adolescents
Faire autrement : l’Envolée, une école au service des élèves
Comment les jeux de bataille peuvent-ils soutenir le développement des compétences socio-émotionnelles chez les enfants du préscolaire?
L’intégration sensorielle : une paire de lunettes à considérer pour mieux comprendre les besoins et les particularités des enfants
Les outils technologiques pour soutenir les fonctions exécutives : notre top 5
Groupe de réflexion sur les drogues (GRD) 2e édition : un programme de prévention ciblée et de réduction des méfaits auprès dejeunes en difficulté
L’accompagnement bienveillant auprès des jeunes LGBTQI+
Une formation pour soutenir l’apprentissage socioémotionnel à l’école
L’accompagnement émotionnel à l’école : une solution indispensable pour aider nos élèves à s’exprimer et à s’épanouir
Boxe avec les mots : une collaboration interdisciplinaire prometteuse en adaptation scolaire au secondaire
Volume 23, numéro 2
Juin 2023
Mettre en place des pauses actives à l'école primaire pour soutenir l'autorégulation des élèves, en particulier ceux qui présentent des difficultés comportementales
La Shoppe du coin : une histoire à succès d'inclusion scolaire
J'ai l'impression que mes élèves ont de plus en plus des défis à s'autoréguler : impression ou réalité?
S'outiller pour participer au plan d'intervention de son enfant : c'est gagnant!
Prendre part à ma démarche de plan d'intervention : c'est mon droit!
Deux outils pour favoriser l'adaptation socioaffective des jeunes
Intervenir autrement : programme d'intervention psychoéducatif en contexte de nature et d'aventure
Quand et comment mettre en oeuvre un plan d'intervention pour les élèves présentant des difficultés de comportement?
Volume 23, numéro 1
Décembre 2022
Pratiques enseignantes efficaces et prometteuses favorisant l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire au primaire
Implantation du Soutien au Comportement Positif au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys
Quand des étudiants se mobilisent pour soutenir des élèves en difficulté scolaire à Bruxelles!
Comment observer et soutenir les fonctions exécutives en contexte éducatif?
Le sommeil des adolescents : particularités et examen dans le contexte de la pandémie de la COVID-19
J’irai au bout de mes rêves grâce à l’intelligence émotionnelle
Deux contributions belges pour favoriser l’adaptation des jeunes
Mythes entourant l’évaluation psychoéducative
Dépister et mieux intervenir auprès des élèves doublement exceptionnels
Volume 22, numéro 2
Juin 2022
Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention
Soutenir le développement de l'autodétermination : un levier pour la réussite éducative des élèves
Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l'autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales ?
Prévenir l'émergence et le maintien des problèmes de comportement en classe : un préalable à la mise en oeuvre des plans d'intervention
Un plan d'intervention est-il vraiment nécessaire ?
La phase d'investigation : une étape cruciale dans le processus de mise en oeuvre du plan d'intervention
Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d'intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales ?
Incursions dans le processus d'évaluation psychosociale et fonctionnelle au service du plan d'intervention des élèves présentant des difficultés
L'animation de la rencontre du plan d'intervention : comment placer l'élève au coeur de l'action ?
Les incontournables à la phase de réalisation d'un plan d'intervention
Volume 22, numéro 2
Juin 2022
Building Constructive Partnerships with Parents to Foster Successful IEP Outcomes
Fostering Student Self-Determination to Improve Achievement
How Education Professionals and Support Staff Can Support the Self-Determination of Students with Behavioral Difficulties
Preventing the Onset and Maintenance of Problematic Behaviours at the Classroom Level : A Prelude to IEP Implementation
Is an IEP Really Called For ?
The Formal Review Phase : A Crucial Step When Implementing an IEP
Getting All Relevant School Parties Involved with IEPs for Students with Behavioural Challenges
A Foray into Psychosocial and Functional Assessment Processes in Support of the IEP
Running the IEP Meeting : Keeping Students at the Heart of the Matter
Fundamental Practices in IEP Implementation
Volume 22, numéro 1
Décembre 2021
MOOC sur le TDAH : un dispositif prometteur pour favoriser le développement du sentiment d'efficacité personnelle des enseignants ?
L'influence du type d'attachement sur les manifestations comportementales, émotionnelles et sociales de l'enfant d'âge scolaire
Les salles d'émotions : un endroit sécuritaire où l'enfant peut exprimer ses émotions librement en milieu scolaire
Blues : une intervention dont l'efficacité est probante pour réduire les symptômes dépressifs chez les jeunes Québécois
Comment accompagner les jeunes à travers les tumultes de l'adolescence en utilisant les connaissances issues des neurosciences ?
Pourquoi et comment intervenir en contexte scolaire auprès d'élèves présentant des comportements alimentaires inappropriés ?
Comment favoriser le développement de son enfant en étant plus sensible à ses besoins ?
Stratégies pour éviter le tourbillon de la procrastination pour les adolescents et jeunes adultes ayant un TDAH
Le guide des apprentissages sociaux et émotionnels (ASÉ) au coeur de la réussite éducative
Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves : un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1re, 2e et 3e années
Un problème, des solutions... pour mettre fin aux étiquettes
Des arguments pour modifier certaines pratiques discutables utilisées auprès des jeunes présentant des difficultés comportementales
Volume 21, numéro 1
Décembre 2020
La qualité de la relation élève-enseignant : un modérateur des liens longitudinaux entre le tempérament de l’enfant et les problèmes de comportement
Quels facteurs sont associés à la parentalité précoce chez les jeunes présentant des troubles de comportement ?
Est-ce que les jeunes ayant un TDAH ont plus de difficultés à s’adapter au contexte de pandémie que les autres jeunes ?
Un programme novateur pour l’enseignement des habiletés sociales
Comment favoriser l’engagement des élèves en enseignement à distance ?
La validation émotionnelle : une approche d’intervention en gestion de crise
Comment favoriser l’autodétermination de son enfant ?
La pleine conscience : un moyen simple pour t’aider à te calmer
Quelques suggestions pour aider les enfants et les adolescents à mieux gérer les émotions comme le stress ou l’anxiété
UNIMANI, c’est vous et c’est nous !
Connaître les rôles à jouer pour mieux répondre aux élèves ayant des besoins particuliers en éducation physique et à la santé
Anxiété de performance chez les élèves athlètes des programmes Sport-études
Groupes de discussion sur les pratiques d’intervention en gestion de crise dans les classes du primaire spécialisées en trouble du comportement
Volume 21, numéro 2
Juin 2021
Autopsie des retraits de classe : le point de vue d'élèves présentant des difficultés comportementales
Quelles perceptions les élèves du primaire ont-ils des interactions en classe ?
Classe ordinaire, exclusion temporaire et réintégration : quelques pistes pour penser à de nouvelles voies de recherche
Une clinique au bénéfice de tous
Comment distinguer si les manifestations comportementales sont liées au TDAH ou à la douance ?
Le coaching émotionnel pour aider à gérer les situations émotionnelles au sein de la famille
Quelques moyens pour t'aider à défendre tes droits à l'école
Prévenir les difficultés comportementales des filles et des garçons du préscolaire et du primaire : un aperçu de la trousse TAMARIN
Les groupes de parole
Pourquoi les enseignants utilisent des stratégies punitives ?
Volume 20, numéro 2
Juin 2020
Les mesures d’accommodement pour les étudiants ayant des besoins particuliers : état de la situation
Quelle est la place de la gestion des émotions dans la formation des futurs enseignants ?
Animaux et nature au service du plaisir et du développement des enfants autistes : les services de Loisirs adaptés en nature Cavaletti
L’utilisation pédagogique des téléphones intelligents dans ma classe, c’est possible?
Co-parentalité et communication dans la collaboration famille-école auprès d’enfants présentant des problèmes de comportement
Apprécier son corps à l’adolescence : c’est possible !
Quelques références utiles pour l’intervention auprès des personnes présentant un TDAH : de l’enfance à l’âge adulte
De l’effet enseignant à l’effet école… La collaboration : un levier essentiel au bien-être de tous !
Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention
Adaptation psychosociale et santé mentale des enfants 6-17 ans en contexte d’enseignement à distance durant la crise du Coronavirus
Organisation familiale et sommeil de votre enfant en temps de pandémie
Volume 20, numéro 1
Décembre 2019
Réduire les problèmes extériorisés chez les enfants de parents ayant un trouble bipolaire : un nouveau programme de prévention
Alexithymie et perception de sécurité d’attachement : des variables d’intérêt pour les enfants victimes d’agression sexuelle
Le phénomène de l’intimidation en milieu scolaire : pistes d’intervention
Le signalement par le corps enseignant des situations d’agression sexuelle dévoilées par les élèves : contexte et facteurs d’influence
Grandir en forêt
La classe flexible est-elle un passage de mode ?
Apprendre à mieux intervenir en tant que parent lorsque son enfant fait une crise
Comment améliorer ton hygiène de sommeil à l’adolescence?
Des outils de référence pour l’intervention en contexte scolaire
Aider et accompagner les élèves du primaire dans la gestion de leur stress
Portrait des pratiques utilisées par les enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire pour gérer les comportements difficiles des élèves
Le HERO des routines
Les enseignantes et les enseignants face au signalement des situations d’agression sexuelle
Le projet Doué et entouré: pour mieux comprendre l’enfant doué
Volume 19, numéro 2
Juin 2019
Principales orientations pour reconnaître la nature du TDAH parmi les autres troubles ou difficultés d’adaptation
Les fonctions exécutives et le TDAH
Aider le jeune ayant un TDAH à avoir un sommeil réparateur
Le point sur les acides gras oméga-3 et oméga-6 pour le traitement du TDAH
L’intervention comportementale appliquée au TDAH
L’ABC d’une évaluation fonctionnelle du comportement
Médication et TDAH : réponses aux questions des parents
Les élèves médicamentés pour un TDAH : réponses aux questions du personnel scolaire
Les approches de pleine conscience pour soutenir les jeunes présentant un TDAH
Le rétablissement et le TDAH
Comment l’école s’y prend-elle pour répondre aux besoins des élèves présentant un TDAH ?
Trop permissif, trop autoritaire, où se situer?
Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève manifestant des symptômes de TDAH ?
Est-ce que l’on achète nos jeunes avec les récompenses ?
Le retrait : une intervention punitive ou éducative ?
Comment limiter l’agitation des jeunes ayant un TDAH tout en répondant à leur besoin de bouger?
Comment limiter l’agitation des élèves ayant un TDAH tout en répondant à leur besoin de bouger?
Comment compenser ou prévenir certains problèmes liés à l’inattention?
Comment compenser les déficits d’attention des élèves ayant un TDAH?
Comment aider les jeunes ayant un TDAH à mieux contrôler leur impulsivité ?
Comment aider les élèves impulsifs à mieux se comporter en classe?
Le TDAH : quand l’anxiété s’en mêle
Anxiété et TDAH : considérations pour mieux intervenir
Vivre avec un enfant qui a un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites
Comment agir face aux comportements d’opposition des élèves?
Quelles stratégies peuvent être adoptées par les parents pour favoriser
la réussite scolaire de leur enfant ayant un TDAH ?
Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en lecture ?
Comment aider les élèves ayant un TDAH à mieux réussir en écriture ?
Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en mathématique ?
Comment favoriser l’intégration sociale des jeunes ayant un TDAH
Comment favoriser le développement des habiletés sociales des jeunes ayant un TDAH ?
Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative?
Comment utiliser des stratégies d’apaisement pour favoriser l’autocontrôle des jeunes ayant un TDAH ?
Volume 19, numéro 1
Décembre 2018
Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe
Perception de contrôle des enseignants concernant l’intégration scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales
Pour favoriser l’engagement de l’élève autochtone : une relation à construire
Comment l’intervention en communication sociale peut-elle soutenir l’intégration des élèves ayant des troubles du comportement ?
Challenges et exploits à l’heure des réseaux sociaux : simples jeux entre ados ou phénomène de victimisation entre pairs ?
Les parents, collaborateurs incontournables de la réussite éducative de nos jeunes
Comment obtenir du soutien suite à des incidents blessant avec des pairs ?
Quelques suggestions utiles pour contrer la violence et l’intimidation
Les groupes de développement professionnel des psychoéducateurs à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île
Analyse des codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires
Volume 18, numéro 2
Avril 2018
Comportements de prévention en formation professionnelle
L’accompagnement des élèves présentant un TSA au préscolaire
Le programme Zenétudes : pour vivre sainement la transition au collège
L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Le cas du projet Destination Nature
La violence dans les jeux vidéo : quels sont les effets potentiels sur nos adolescents ?
Comment favoriser l’intégration sociale des enfants ayant un TDAH ?
Quelques stratégies pour diminuer tes tics
Lorsque psychoéducation et yoga s’allient pour faire face au stress
Un pas vers l’inclusion… au secondaire
Miser sur un enseignement de qualité pour soutenir l’adoption de comportements positifs
Volume 18, numéro 1
Décembre 2017
Accès 5 : Cinq forces d’un programme de prévention luttant contre le décrochage scolaire
Adaptation du modèle ARC en milieu scolaire
Comment dépister ou apprécier les difficultés comportementales intériorisées chez des enfants
du préscolaire ?
Le point sur les acides gras oméga-3 et oméga-6 pour le traitement du TDAH
La communication non violente : quatre étapes pour bien exprimer tes besoins
Pratiques de gestion des comportements difficiles des futurs enseignants
Mesures d’encadrement à l’école
Quelques suggestions pour développer la coopération et la régulation émotionnelle chez les enfants
Volume 17, numéro 2
Juin 2017
Les atteintes fonctionnelles chez les étudiants collégiens et universitaires ayant un TDAH
Le TDAH… je l’ai maintenant apprivoisé !
Les enfants victimes d’agression sexuelle : quelles sont les répercussions et comment intervenir ?
Aider son enfant à dormir afin de favoriser le développement de « bons comportements » pendant la journée
Des applications qui aident à l’organisation pour les jeunes ayant un TDAH !
Apprivoiser le stress: le programme In Vivo
Favoriser des attitudes positives chez les enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves
Volume 17, numéro 1
Décembre 2016
Comment tenir jusqu'au bout sans s'épuiser?
La violence est-elle en progression dans les écoles québécoises ?
La légitimation des conduites d’intimidation à l’école secondaire
Gérer la classe c’est plus que gérer les comportements : comment atteindre l’équilibre ?
La responsabilisation dans un contexte de réussite scolaire
Le soutien au comportement positif (SCP) dans les CPE !
Comment accompagner en s’accompagnant ?
Être maman d’un enfant ayant un TDAH : un cadeau d’une valeur insoupçonnée
Mieux intervenir contre la cyberintimidation chez les jeunes
Le psychoéducateur, un acteur de la réussite éducative
La cinquième voix ou l’importance du sentiment d’efficacité collective en milieu scolaire
Volume 16, numéro 2
Juin 2016
Le projet radio Citécoute.ca : un vecteur d’apprentissage en communication orale pour favoriser la motivation scolaire et l’adaptation sociale
Le recours au système d’émulation par les enseignants du primaire
Entre le contrôle et la liberté, comment faire face à la fugue ?
Quelques suggestions pour favoriser le développement de l’estime de soi
La contribution du psychoéducateur à l’évaluation du TDAH en contexte scolaire
Les relations amoureuses violentes chez les jeunes : plus que des coups
Se préparer au plan d’intervention
Intégration et éducation inclusive... de quoi parle-t-on ?
Volume 16, numéro 1
Février 2016
L’évaluation fonctionnelle du comportement : une pratique de pointe qui gagnerait à être promue et plus connue
Comment utiliser l’intervention par l’aventure auprès des adolescents présentant des difficultés comportementales?
Des mesures d’apaisement efficaces pour favoriser l’autocontrôle des élèves présentant des troubles du comportement
Des mesures d’apaisement efficaces pour favoriser l’autocontrôle des élèves présentant des troubles du comportement
Des moyens simples pour m’apaiser afin d’éviter d’exploser
Un pas vers l'inclusion...
Quelques suggestions pour aider les jeunes à mieux gérer leurs émotions
PROGRAMME CRISE-ADO-FAMILLE-ENFANCE
La position de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec sur le Projet de loi 59
Volume 15, numéro 2
Juin 2015
Prévenir l’indiscipline par une gestion de classe efficace
Quelles sont les composantes essentielles pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant des troubles du comportement ?
Vivre avec un enfant qui a un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites
La pleine conscience : une technique qui peut t’aider à mieux vivre le stress
Pratiques innovantes spécialement conçues pour les garçons à l’école secondaire : un exemple de succès dans la région de Sherbrooke
Quelques suggestions pour mieux contrer la violence à l’école
Une activité psychoéducative pour faire face au stress
Volume 15, numéro 1
Décembre 2014
L'avenir du CQJDC
Organiser des périodes d’activités physiques en classe pour aider l’élève ayant un TDAH
Portrait des psychoéducateurs en milieu scolaire
Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves
Des documents utiles pour aider les jeunes à gérer leur stress ou leur anxiété
L’enquête nationale SÉVEQ : un portrait de la violence à l’école
L'anxiété de performance
Volume 14, numéro 2
Juin 2014
Comment favoriser le développement des habiletés sociales des jeunes ayant un TDA/H ?
Prévention ciblée du décrochage scolaire programme Check and Connect
Du DSM-IV-TR au DSM-5 : Quels sont les principaux changements ?
La collaboration des parents avec les enseignants : un objectif réaliste!
Le syndrome de Gilles de la Tourette
Deux ouvrages pour faciliter l’inclusion scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales
Volume 14, numéro 1
Décembre 2013
Relever le défi d’une intervention systémique cohérente et concertée dans les milieux éducatifs spécialisés pour les élèves présentant des troubles du comportement
Favoriser les relations positives à l’école pour motiver les élèves hyperactifs et inattentifs
Comment gérer les crises des enfants?
Quatre documents pour aider les jeunes à mieux composer avec leur TDAH
Agir sur l'intimidation plutôt que de réagir
Est-ce que l’on achète nos enfants avec les récompenses?
Piqûre de lecture
Joyeux Noël Jos...
Volume 13, numéro 2
Juin 2013
Le programme Passage : pour favoriser l’insertion socioprofessionnelle des jeunes en difficultés
L’accompagnement des enseignants pour favoriser la réussite scolaire des enfants ayant un TDA/H
Quels sont les rôles des agents d’éducation à l’égard de la protection de la jeunesse?
Pour en savoir plus sur les interventions cognitivo-comportementales utilisées avec les enfants et les adolescents
Le projet de loi 21 et les activités réservées en milieu scolaire : des changements à prévoir pour le psychoéducateur
Favoriser la maîtrise de soi chez son enfant
Comment accepter un non
Volume 13, numéro 1
Décembre 2012
Horizons nouveaux pour le CQJDC
Quand l'un et l'autre deviennent nous
L’approche socio-clinique: une pratique novatrice pour les jeunes présentant des troubles du comportement
La Ribambelle, un service qui prévient l’anxiété et l’agressivité chez les enfants de 5-6 ans
Les compagnons en action: un comité actif pour valoriser les élèves présentant une difficulté de comportement
Ça vaut le coup d’agir ensemble! Guide d’accompagnement du personnel scolaire pour prévenir la suspension scolaire des élèves ayant des difficultés d’adaptation ou de comportement au secondaire
Le guide de soutien à la pratique en santé mentale pour les jeunes de 12-18 ans
Comment intervenir auprès d’élèves qui blâment les autres pour leurs gestes, qui nient leurs responsabilités ou qui ont des excuses pour tout?
Le cadre de référence sur la pratique du psychoéducateur en milieu scolaire, un document utile pour tous les acteurs de l’équipe-école
Volume 12, numéro 2
Mai 2012
En Estrie, un trait d’union entre l’école et les élèves pour la réussite
Le soutien au comportement positif (SCP) : un système efficace pour la prévention des difficultés comportementales
Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève dérangeant ?
Le Cirque farfelu : Un univers imaginaire pour développer les habiletés sociales des petits
Psychoéducatrices dans un rôle-conseil : des défis sans cesse renouvelés
Non à la cyberintimidation, que faire ou savoir ?
Volume 12, numéro 1
Décembre 2011
Les services de l'éducateur volant
Accompagner les enseignants du secondaire qui interviennent auprès d’un groupe difficile : quelques résultats d’une recherche-action
Comment évaluer les troubles du comportement au primaire?
Se mettre en action pour prévenir le décrochage scolaire dès le primaire : un guide de prévention de l’abandon scolaire
Le plan d’intervention en groupe : un projet novateur
Aider l’enfant à grandir en lui racontant une histoire
Volume 11, numéro 2
Mai 2011
Devenir meilleurs avec l’aide de PICHASO
Soigner la relation maître-élève : une façon simple de prévenir les problèmes de comportement en classe
Comment réagir face à des comportements d’impolitesse ou d’irrespect d’un élève?
Le continuum de services EDA à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB)
Le programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour intervenir auprès des enfants présentant des difficultés de comportements
Volume 11, numéro 1
Décembre 2010
Le Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement : se regrouper peut être plus efficace!
Ouvre ta porte
Comment Antoine de Saint-Exupéry, Michel Tournier et Jules Verne peuvent-ils intéresser des élèves décrochés?
L’enseignement du karaté-do aux élèves en troubles du comportement ou ayant des problèmes de santé mentale : des valeurs à transmettre, des compétences à développer
Les conduites agressives des filles... des maux qui blessent
Être le parent d'un élève difficile
Comment compenser les déficits d’attention des élèves présentant un TDA/H
Volume 10, numéro 2
Mai 2010
Il était une fois la mésadaptation socioaffective: Une histoire des origines du CQJDC
La pédiatrie sociale à Trois-Rivières, Une mission : le développement et le bien-être des enfants et de leur famille vivant dans un contexte de vulnérabilité
L’activité physique pour améliorer le fonctionnement des enfants ayant un TDAH : que nous disent les chercheurs?
Comment favoriser l’engagement scolaire des élèves qui présentent des difficultés de comportement?
Un modèle pour implanter un système d’encadrement par privilège dans une école primaire
Les bienfaits de l’intervention psychoéducative à la maternelle
Volume 10, numéro 1
Novembre 2009
Apprendre la guitare pour mieux s’aimer
Habiletés sociales 101 et 201 : l’art de miser simple et de jouer double!
Quelles sont les conditions favorisant la mise sur pied d’un groupe de médiation par les pairs au secondaire?
Un outil intéressant pour voir autrement la gestion des comportements en classe
Une démarche mobilisatrice pour un meilleur vécu dans la cour de récréation : l’exemple de l’école Notre-Dame
Tu es victime d’intimidation, que faire?
Volume 9, numéro 2
Mai 2009
L’accompagnement des enseignants débutants dans un contexte d’insertion professionnelle
Stress, gestion du stress et adolescence en difficulté
Comment faire face à la colère des petits?
Les psychoéducateurs et le milieu scolaire : un partenariat qui prend tout son sens
Vous NET pas seul : Un programme pour contrer l’intimidation sur le web
Volume 9, numéro 1
Octobre 2008
L’enseignement du karaté-do aux élèves en troubles du comportement ou ayant des problèmes de santé mentale
Le rôle des perceptions des adultes dans l’intervention auprès des élèves présentant un TDAH
Les habiletés sociales : ça s’enseigne, ça s’apprend, mais surtout ça se vit au quotidien
Comment aider son enfant à mieux gérer son stress?
Pourquoi est-il important de développer les habiletés de coping chez les jeunes en difficulté?
Apprendre à faire face : un programme intéressant pour développer les habiletés de coping des jeunes en difficultés d’adaptation
Gang de choix
Volume 8, numéro 2
Mai 2008
Bref portrait de l’intimidation vécue par des élèves inscrits en première année du secondaire
Aider les jeunes ayant un TDAH à mieux contrôler leur impulsivité
Une série de programmes pour contrer l’intimidation en milieu scolaire
Volume 8, numéro 1
Décembre 2007
Mettre en communauté de pratique une équipe d’intervenantes et intervenants formidables
Le programme Alternative Suspension : un bel exemple de partenariat
Ces enfants qui bougent trop : comment limiter leur agitation ou mieux répondre à leur besoin de bouger
Volume 7, numéro 2
Juin 2007
Plus défavorisés, donc plus à risque... Pourquoi?
Le TDAH et l'aménagement de la classe
Volume 7, numéro 1
Décembre 2006
Être le parent d'un élève difficile
Jonathan dépasse les bornes
Comment compenser les déficits d'attention des élèves présentant un TDAH
Volume 6, numéro 2
Juin 2006
Concrétiser la proposition « faire autrement » : le projet Destination
PACI-Raide, un coffre à outils pour intervenir et prévenir
Les Sentinelles disent non à la violence
Volume 6, numéro 1
Décembre 2005
La nouvelle équipe du CQJDC: quand on prend à coeur le sort de ces jeunes...
Le Programme l’ALLIÉ : Une intervention ralliant enseignants, parents et amis d'élèves manifestant des difficultés de comportement
Les premiers pas des Classes Kangourou au Québec
Volume 5, numéro 2
Juin 2005
De l’importance de la grimace à l’école
Les troubles de comportement à l’école : Prévention, évaluation et intervention
« POINT DE REPÈRE »: Système disciplinaire éducatif de classe au préscolaire et primaire
L'influence de la famille et de l'école sur la résilience des élèves à risque
Volume 5, numéro 1
Décembre 2004
Le 4e congrès canadien sur les jeunes en difficulté de comportement: un défi relevé avec succès
Sur la corde raide de l'enseignement
Les liens entre le développement de troubles du comportement et la négligence en milieu familial: mieux comprendre pour mieux intervenir
Experiences with systematic safe schools initiatives
Comprendre les élèves difficiles et travailler avec eux
Connaître son stress
Étude des facteurs de risque auprès d'élèves du secondaire
La prévention du désespoir chez les jeunes
Volume 4, numéro 2
Juin 2004
Dans la tourmente de la polyvalente: quand le journalisme s'en mêle
Les conduites agressives des filles... des maux qui blessent
Volume 4, numéro 1
Novembre 2003
Élèves à risque... enseignants à risque de faire des erreurs
Comment Antoine de St-Exupéry, Michel Tournier et Jules Verne peuvent-ils intéresser des élèves décrochés?
L'utilisation des classes à paliers pour les élèves présentant des troubles du comportement
Les parents des acteurs indispensables pour contrer les difficultés de comportement
Volume 3, numéro 2
Juin 2003
Lancement de l'Observatoire canadien sur la prévention de la violence à l'école
Médiation par les pairs et élèves en trouble de comportement
La "toast" brûlée: chronique d'une crise annoncée
L'intimidation: êtes-vous prêt à y faire face?
Volume 3, numéro 1
Février 2003
Les ambassadeurs et les ambassadrices de la paix
Un colloque sur l'intimidation et le taxage à l'école
Le soutien des pairs pour prévenir l'intimidation à l'école
Volume 2, numéro 2
Mars 2002
Violence, tolérance zéro: investissons-nous nos énergies au bon endroit?
Sa Julie, ton Karl, mon Kevin, ...pas faciles!
Plan d'action conjoint MEQ-MSSS: où en est-on en février 2002?
Volume 2, numéro 1
Octobre 2001
L'environnement socioéducatif: une composante essentielle de l'intervention
Le coin des parents: connaissez-vous La ligne parents?
" Au jour le jour...": guide d'intervention pour venir en aide aux élèves ayant une déficience intellectuelle
Volume 1, numéro 2
Mars 2001
Ouvre ta porte
Des élèves en adaptation scolaire dans le rôle de médiateurs
Le coin des jeunes
Le coin des parents: Regroupement des associations de parents PANDA
Volume 1, numéro 1
Octobre 2000
Les liens entre le Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement et le Council for Children with Behavioral Disorders
La délicate question de la réintégration
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Bloc texte
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