Prix de reconnaissance

Je suis capable, j’ai rĂ©ussi!

Pour les jeunes du primaire et du secondaire


Par le prix Je suis capable, j’ai rĂ©ussi!, le CQJDC souhaite reconnaĂ®tre les efforts de jeunes prĂ©sentant des difficultĂ©s comportementales, sociales ou affectives de type intĂ©riorisĂ© (sous-rĂ©actif) ou de type extĂ©riorisĂ© (sur-rĂ©actif) qui frĂ©quentent des Ă©coles primaires et secondaires. Le CQJDC dĂ©sire ainsi encourager et rĂ©compenser ces jeunes pour leur persĂ©vĂ©rance et leur implication dans un processus de changement qui leur a permis de dĂ©velopper des habiletĂ©s et des attitudes pour rĂ©pondre Ă  leurs besoins tout en tenant compte de ceux de leur entourage.

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Une pratique remarquable

Pour les intervenants


Par le prix Une pratique remarquable, le CQJDC dĂ©sire mettre en valeur la pratique remarquable d’un intervenant (p. ex. personnel enseignant, direction d’école, membre du personnel des services complĂ©mentaires, personnel de soutien) dans les milieux Ă©ducatifs Ĺ“uvrant auprès d’élèves prĂ©sentant des difficultĂ©s comportementales, sociales ou affectives. L’engagement de ces personnes auprès des jeunes en difficultĂ© est exemplaire. Leur implication, leur attitude ainsi que leur dĂ©vouement dans leur pratique professionnelle font d’eux des intervenants remarquables.

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Bourses Jeunes chercheurs

Pour les étudiants de 2e et de 3e cycles universitaires


Par la remise des bourses Jeunes chercheurs, le CQJDC dĂ©sire soutenir la formation des nouveaux chercheurs de pointe s’intĂ©ressant au domaine des jeunes prĂ©sentant des difficultĂ©s comportementales, sociales ou affectives. Des Ă©tudiants de deuxième et troisième cycles poursuivant un projet de recherche portant sur la question des difficultĂ©s chez les jeunes de 4 Ă  21 ans pourront ainsi recevoir une bourse les aidant Ă  terminer leur formation et leur projet de recherche. De cette façon, le CQJDC contribue Ă  l’avancement des connaissances portant sur les difficultĂ©s comportementales, sociales et affectives chez les jeunes, sur les moyens de les prĂ©venir et sur les stratĂ©gies d’intervention efficaces.

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