Les gagnants du prix Une pratique remarquable

Éducateur spécialisé pour les élèves présentant des difficultés
École Sainte-Marie (Chambly)

Guillaume Giroux est éducateur spécialisé pour les élèves présentant des difficultés comportementales, à l’école Sainte-Marie, une école d’expertise en gestion comportementale. Dans le cadre du projet Tremplin, les élèves reçoivent de la part de Guillaume, les outils nécessaires pour bâtir leur coffre d’outils en lien avec leur profil comportemental afin de vivre des moments d’intégration en classe régulière qui sont positifs. Il a fait du projet Tremplin une réussite par son implication à toujours vouloir améliorer le service, en collaborant avec la psychoéducatrice, la direction et les membres du personnel.

Il est la meilleure personne pour interagir avec la clientèle éprouvant des difficultés comportementales. Mais plus encore, il est passionné par son métier, il réussit des petits miracles auprès d’élèves qui, dans leur école d’origine, étaient constamment retirés et avaient perdu le goût de venir à l’école.  Il est de bon conseil tant pour les parents, les enseignants que les élèves. Guillaume est un modèle positif pour la clientèle vulnérable. 

Enseignante ressource
École Spécialisée John-F. Kennedy (Beasconsfield)

Depuis plus de 15 ans, Brigitte Assaf œuvre en tant qu’enseignante dans une école spécialisée accueillant des élèves possédant un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme associé à une déficience intellectuelle moyenne. La majorité des élèves qui ont croisé son chemin présentent aussi d’autres diagnostics tels qu’un trouble grave du comportement.

Même en pleine tempête, elle sait offrir une présence réconfortante et bienveillante à ses élèves. Elle passe du temps à apprendre à les connaître, à tisser un lien de confiance, à comprendre leurs forces, leurs défis et leurs déclencheurs potentiels. C’est une femme toujours à l’écoute qui sait facilement faire ressentir à ses élèves à quel point, ils sont importants pour elle. Elle reconnaît et valorise les progrès, même les plus petits, et fournit un soutien individualisé pour aider les élèves à surmonter les obstacles. Ses élèves sont toujours au cœur de ses actions et de ses décisions. Une des grandes forces de Brigitte est qu’elle sait établir une communication ouverte et efficace avec les élèves, leurs familles, les autres membres du personnel et les partenaires externes provenant du milieu de la santé.

Éducatrice spécialisée
École primaire des Mille-Fleurs (Saint-Hubert)

Madame Desaulniers, que ses collègues nomment « la légende » est un pilier pour les classes spécialisées de son milieu. Il y a 15 ans, elle devient l’une des deux techniciennes en éducation spécialisée en classe Phénix à l’école des Mille-Fleurs à Saint-Hubert où sont implantées deux nouvelles classes spécialisées d’adaptation scolaire pour élèves du primaire ayant un diagnostic de santé mentale. Elle forme la relève en accueillant des stagiaires; de futures éducatrices spécialisées, et accompagne plusieurs enseignants et enseignantes. Malgré les découragements, les imprévus et les épreuves, elle trouve toujours une solution et une façon d’adapter notre système scolaire conventionnel afin de mieux supporter les élèves. Elle fait changer les mentalités pour permettre à ces enfants de mieux progresser. Elle encourage le milieu scolaire à s’adapter aux besoins grandissants de ces élèves.

Psychoéducatrice
Centre de formation et de la main d’œuvre huron-wendat (Wendake)

Madame Annie Girard œuvre à titre de psychoéducatrice depuis plus de 20 ans au Centre de formation et de la main-d’œuvre huron-wendat (CDFM) auprès de tous les élèves du centre. Selon ses collègues, elle est particulièrement déterminée à soutenir le bien-être des élèves. Malgré son horaire surchargé, elle se montre toujours disponible, y compris le soir et la fin de semaine, pour accompagner les élèves vers la guérison, mais également vers une nouvelle définition identitaire où être autochtone représente une source de fierté.

Psychoéducatrice
École Saint-Eugène (Salaberry-de-Valleyfield)

Sa candidature a été proposée par mesdames Julie-Soleil Sabourin et Johanne Benjamin, respectivement collègue et supérieure immédiate de la lauréate. Mme Landry est psychoéducatrice depuis plus près de 20 ans. Elle se démarque par son ouverture, son dévouement, son intégrité et sa rigueur au travail. Toujours à la recherche de l’amélioration de ses pratiques et de celles de ses collègues, elle a participé à l’implantation des classes Kangourou dans son centre de services scolaire et d’un système de soutien au comportement positif (SCP) dans son milieu. Mme Landry est une personne-ressource très importance pour son milieu : ses collègues souhaitent par la remise de ce prix reconnaître sa bienveillance, son implication et l’ensemble de son travail.

Éducatrice spécialisée
École secondaire Chavigny (Trois-Rivières)

Madame Beaumier est éducatrice spécialisée depuis 25 ans. Elle se démarque par son ouverture à sortir des sentiers battus et à trouver des moyens novateurs pour aider les jeunes vivant des difficultés comportementales et émotionnelles. À titre d’exemple, pendant deux ans, madame Beaumier s’est impliquée, à titre d’intervenante principale, dans un projet d’intervention par la nature et l’aventure auprès d’adolescents d’un groupe de FMS. Dans son milieu, elle est une personne-ressource importante, très sollicitée et reconnue par ses pairs. 

Enseignante en adaptation scolaire
École Sainte-Marie (Saint-Marc des Carrières)

Madame Germain est une personne généreuse, impliquée, qui aime collaborer, et surtout, qui fait preuve d’une énorme bienveillance à l’égard de ses élèves. Elle a notamment contribué à la mise en œuvre d’une approche psychodéveloppementale au sein de son établissement scolaire. Elle s’est aussi démarquée en aménageant sa classe de manière à ce que chaque élève bénéficie d’un coin individuel qui tient compte de ses besoins particuliers, et ce, malgré les dimensions restreintes du local.

Enseignante de 1^re et 2^e années du primaire
École Marie-Victorin (Saint-Siméon)

Psychoéducatrice
École Édouard-Laurin (Ville Saint-Laurent)

Enseignante de 4e année
École Saint-Octave à Notre-Dame (Montréal)

Psychoéducatrice
École secondaire Jean-de-Brébeuf (Québec)

Madame Boivin compte 35 ans d’expérience et elle est décrite par l’équipe qui a proposé sa candidature comme une femme toujours tournée vers les solutions ayant une solide réputation et une grande crédibilité auprès de ses collègues. Parmi ses nombreuses réalisations, on compte notamment la mise sur pied et l’animation d’un projet pilote pour le développement des habiletés sociales et de l’estime de soi pour les jeunes en problème du comportement; la participation pendant 14 ans au centre Jeunesse-Atout; la mise sur pied d’un service de 2e ligne pour les élèves suspendus dans les écoles secondaires; la mise sur pied d’un service pour les élèves en trouble grave du comportement au secondaire ainsi que la création du Paradoxe au Centre de services scolaire de la Capitale; la mise sur pied du projet COACH pour contrer le décrochage en 4e et 5e secondaire.

Travailleuse sociale
École Quatre-Vents

Enseignant en adaptation scolaire
Polyvalente Saint-Joseph (Mont-Laurier)

Monsieur Stéphane Plouffe est enseignant dans la classe T’es capable qui regroupe des élèves présentant des troubles du comportement (code 14) de la Polyvalente Saint-Joseph, à Mont-Laurier. Sa candidature fait ressortir son humour, son esprit d’équipe, sa disponibilité, sa présence et son écoute. Elle fait mention de l’utilisation d’approches variées (psychoéducative, réductions des méfaits, à petits pas). L’innovation dans ses pratiques pédagogiques, son écoute des intérêts des jeunes, sa présence pour leur apprendre la vie et allumer la flamme dans leurs yeux le caractérisent.

Éducatrice spécialisée
École Sainte-Monique (Québec)

Travailleuse sociale
École secondaire des Chutes (Dolbeau Mistassini)

Enseignante en adaptation scolaire
École Marguerite-Bourgeois (Québec)

Enseignante en adaptation scolaire
École Paul-Germain-Ostiguy (Saint-Césaire)

Madame Mélanie Ouellette est enseignante auprès d’élèves présentant des troubles du comportement à l’école Paul-Germain-Ostiguy de Saint-Césaire. Cette enseignante est très engagée dans son milieu de travail. Elle a le souci d’aider et d’encadrer les nouveaux enseignants dans son école en partageant son matériel didactique et son expérience de travail. De plus, elle sait par son professionnalisme créer un lien d’attachement sécurisant envers ses élèves et leurs parents.

Directrice adjointe
Centre l’Envolée (Terrebonne)

Madame Nathalie Pimparé est directrice adjointe au Centre l’Envolée, une école secondaire spécialisée à Terrebonne. Malgré son horaire chargé, elle anime une fois par semaine un groupe de parents afin de les soutenir dans leur rôle. Son entourage la décrit comme une personne authentique, loyale et qui a le courage de ses convictions. Elle est considérée comme une personne fonceuse, qui par son dynamise ouvre les portes les plus difficiles à franchir.

Superviseur du projet l’Allié

Utilisant une approche basée sur la collaboration école-famille-communauté, M. Haineault se préoccupe des intérêts de chaque enfant afin de s’assurer de la cohérence, de la pertinence et de l’efficacité des interventions à mettre en place auprès de ces jeunes. Aux dires de ses collègues, ses qualités personnelles (humour, engagement, disponibilité et créativité) font de cet homme un intervenant exceptionnel. Il est apprécié des élèves, enseignants, parents et membres du personnel. L’utilisation de la magie constitue pour M. Haineault un très bon renforcement ainsi qu’une manière d’établir et de maintenir des relations avec les élèves.

Surveillant éducateur
École secondaire Québec (Québec)

Ses collègues le décrivent comme un être empathique, calme et ayant un « sens développé de l’éducation dans ce qu’il a de plus noble ». Il est le tisseur de liens entre les élèves, les enseignants, la direction et les parents. Agissant avec grande discrétion et respect, M. Deschênes sait faire valoir les droits des jeunes tout en leur faisant assumer leurs responsabilités. Nourrissant leur réflexion, il sait être à l’écoute et gagner la confiance des élèves éprouvant des difficultés comportementales.